La primera contradicción en la que caen las nuevas tendencias de renovación pedagógica es precisamente en llamarse “nuevas”. La verdad es que son muy viejas. Se fundamentan en principios pedagógicos del siglo XIX –tomados a su vez de la filosofía socrático-platónica del siglo V a.c.-, que cumplieron su función en las condiciones socio-políticas de la época –escuela clasista y dominada por la Iglesia- pero que no responden a la realidad educativa del siglo XXI. Pero además, esta pedagogía supuestamente renovada es la que ha imperado en el sistema educativo español desde hace más de veinte años... (seguir leyendo)

Es una moda, pero la moda no está exenta en ningún caso de análisis. Parece, en primera opción, algo extraordinario: ¡colegios bilingües! ¿Qué mas se le podría pedir a la educación? Pero como en aquella vieja, y extraordinaria, obra de teatro que es La Fundación, de Buero Vallejo, detrás de las luces se esconde la realidad. ¿Colegios bilingües? Tal vez ahí esté la labor de lo que aún queda en filosofía, en retirar las exclamaciones y poner los interrogantes... (seguir leyendo)

La primera cuestión sobre los libros de texto debe ser sobre su utilidad o inutilidad educativa y su eficacia. ¿Son útiles los libros de texto para la educación? ¿Son útiles a ese escandaloso precio? La utilidad es un concepto confuso en abstracto, siempre debe pues trasladarse a lo concreto. Y para ello lo mejor es referirse a los componentes de eso que de forma cursi se denomina comunidad educativa... (seguir leyendo)